Publikationen Prof. Dr. Thorsten Bohl

Monographien und Herausgeberschaft 

       

  • Bohl, T./Bönsch, M./Trautmann, M./Wischer, B. (Hrsg.): Binnendifferenzierung. Teil 1: Didaktische Grundlagen und Forschungsergebnisse zur Binnendifferenzierung im Unterricht. In: Moegling, K./ Bosse, D. (Hrsg.): Schriftenreihe Theorie und Praxis der Schulpädagogik. Immenhausen: Prolog-Verlag

  • Arnold, K.-H./Bohl, T./Zierer, K. (2011) (Zusammenstellung und Betreuung des Thementeils): Entwicklung und Weiterentwicklung allgemeindidaktischer Modelle der Unterrichtsplanung. Jahrbuch für Allgemeine Didaktik 2011. Baltmannsweiler: Schneider

  • Bohl, T./Helsper, W./Holtappels, H.G./Schelle, C. (2010): Handbuch Schulentwicklung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt/UTB 

  • Bohl, T./Kucharz, D. (2010): Offener Unterricht heute. Konzeptionelle und didaktische Weiterentwicklung. Weinheim und Basel: Beltz

  • Bohl,T./Kansteiner-Schänzlin, K./Kleinknecht, M./Kohler, B./Nold, A. (Hrsg.) (2010): Selbstbestimmung und Classroom-Management. Empirische Befunde und Entwicklungsstrategien zum guten Unterricht. Weinheim und Basel: Beltz

  • Dieck, M./Dörr, G./Kucharz, D./Küster, O./Müller, K./Reinhoffer, B./Rosenberger, T./Schnebel, S./Bohl, T. (2009): Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden während des Praktikums. Erkentnisse aus dem Modellversuch Praxisjahr Biberach. Baltmannsweiler: Schneider Verlag

  • Bohl, T. (2009/Erstauflage: 2001): Prüfen und Bewerten im Offenen Unterricht. 4., neu ausgestattete Auflage 2009 in der Reihe Studientexte für das Lehramt. hrsg. von Eiko Jürgens. Weinheim und Basel: Beltz

  • Kucharz, D./Bohl, T./Eisnach, K./Fink, C./Müller, C. (2009): Evaluation einer Bildungslandschaft. Baltmannsweiler: Schneider Verlag

  • Bohl, T./Kiper, H. (Hrsg.) (2009): Lernen aus Evaluationsergebnissen. Verbesserungen planen und implementieren. Bad Heilbrunn: Klinkhardt

  • Blömeke, S./Bohl, T./Haag, L./Lang-Wojtasik, G./Sacher, W. (Hrsg.) (2009): Handbuch Schule. Theorie - Organisation - Entwicklung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt

  • Bohl, T. (2008/Erstauflage: 2005): Wissenschaftliches Arbeiten im Studium der Pädagogik. 3. überarb. Aufl. Weinheim und Basel: Beltz

  • Bohl, T. (2005): Leistungsbeurteilung in der Reformpädagogik. Weinheim und Basel: Beltz

  • Grunder, H.-U./Bohl, T. (2004) (Hrsg.): Neue Formen der Leistungsbeurteilung in den Sekundarstufen I und II. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2. mit einem neuen Vorwort versehene Auflage (1. Aufl. 2001) 

  • Bohl, T./Grunder, H.-U./Kansteiner-Schänzlin, K./Kleinknecht, M./Pangh, C./Wacker, A./Weingardt, M. (Hrsg.) (2003): Lernende in der Hauptschule. Ein Blick auf die Hauptschule nach PISA. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren

  • Bohl, T. (2000): Unterrichtsmethoden in der Realschule. Eine empirische Untersuchung zum Gebrauch ausgewählter Unterrichtsmethoden an staatlichen Realschulen in Baden-Württemberg. Ein Beitrag zur deskriptiven Unterrichtsmethodenforschung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, zugl. Univ. Diss Tübingen

 

Beiträge in Sammelbänden

 

  • Bohl, T./Eisnach, K./Fink, C./Kucharz, D./Müller, C. (2011): Von Einzelinitiativen zur Bildungslandschaft. K 4.17, In: Buchen, H./Horster, L./Rolff, H.-G. (Hrsg.): Schulleitung und Schulentwicklung. November 2011

  • Bohl, T. (2011): Realschule. In: Horn, K.-P./Kemnitz, Heidemarie/Marotzki, W./Sandfuchs, U. (Hrsg.): Klinkhardt Lexikon Erziehungwissenschaft. Band 3. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 65-66

  • Bohl, T. (2011): Mittlerer Schulabschluss. In: Horn, K.-P./Kemnitz, Heidemarie/Marotzki, W./Sandfuchs, U. (Hrsg.): Klinkhardt Lexikon Erziehungwissenschaft. Band 2. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 398-399

  • Kleinknecht, M./Bohl, T./Maier, U./Metz, K. (2011): Aufgaben und Unterrichtsplanung. In: Arnold, K.-H./Bohl, T./Zierer, K. (Zusammenstellung und Betreuung des Thementeils): Entwicklung und Weiterentwicklung allgemeindidaktischer Modelle der Unterrichtsplanung. Jahrbuch für Allgemeine Didaktik 2011. Baltmannsweiler: Schneider, S. 59-75

  • Arnold, K.-H./Bohl, T./Zierer, K. (2011): Einführung in den Thementeil. In: Arnold, K.-H./Bohl, T./Zierer, K. (Zusammenstellung und Betreuung des Thementeils): Entwicklung und Weiterentwicklung allgemeindidaktischer Modelle der Unterrichtsplanung. Jahrbuch für Allgemeine Didaktik 2011. Baltmannsweiler: Schneider, S. 9-10

  • Bach-Blattner, T./Bohl, T. (2010): Leistungsüberprüfung und Leistungsbeurteilung im Kontext der neuen Lernkultur. In: Sacher, W./Winter, F. (Hrsg.): Diagnose und Beurteilung von Schülerleistungen. Band 4. Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer. hrsg. von H.-U. Grunder/K. Kansteiner-Schänzlin/Moser, H. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, S. 177-197

  • Bohl. T./Helsper, W./Holtappels. H. G./Schelle, C. (2010): Einführung. In: Bohl, T./Helsper, W./Holtappels, H. G./Schelle, C. (Hrsg.) (2010): Handbuch Schulentwicklung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt/UTB, S. 11-15

  • Bohl, T./Kleinknecht, M. (2010): Lernumgebung und Aufgabenkultur im Unterricht. In: Bohl, T./Helsper, W./Holtappels, H. G./Schelle, C. (Hrsg.) (2010): Handbuch Schulentwicklung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt/UTB, S. 363-366

  • Bohl, T./Bach-Blattner, T. (2010): Neue Formen der Leistungsbewertung. In: Bohl, T./Helsper, W./Holtappels, H. G./Schelle, C. (Hrsg.) (2010): Handbuch Schulentwicklung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt/UTB, S. 376-379

  • Bohl, T. (2010): Hermeneutische Schulentwicklung. In: Bohl, T./Helsper, W./Holtappels, H. G./Schelle, C. (Hrsg.) (2010): Handbuch Schulentwicklung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt/UTB, S. 90-93

  • Kleinknecht, M./Bohl, T. (2010): Aufgabenkultur im Unterricht. Eine empirisch-didaktische Video- und Unterrichtsstudie an Hauptschulen. In: Gehrmann, A./Hericks, U./Lüders, M. (Hrsg.): Bildungsstandards und Kompetenzmodelle. Beiträge zu einer aktuellen Diskussion über Schule, Lehrerbildung und Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 249-259

  • Bohl, T./Kansteiner-Schänzlin, K./Kleinknecht, M./Kohler, B./Nold, A. (2010): Selbstbestimmung und Classroom-Management: Verschiedene Zugänge zu einem aktuellen Spannungsfeld. In: Bohl, T./Kansteiner-Schänzlin, K./Kleinknecht, M./Kohler, B./Nold, A. (Hrsg.): Selbstbestimmung und Classroom-Management – Empirische Befunde und Entwicklungsstrategien zum guten Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 9-14

  • Bohl, T. (2010): Forschung für den Unterricht: Zwischen selbstbestimmtem Lernen und Classroom-Management: In: Bohl, T./Kansteiner-Schänzlin, K./Kleinknecht, M./Kohler, B./Nold, A. (Hrsg.): Selbstbestimmung und Classroom-Management – Empirische Befunde und Entwicklungsstrategien zum guten Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 15-30

  • Bohl, T./Kleinknecht, M./Kohler, B. (2010): Fazit: Classroom-Management und Selbstbestimmung auf  didaktischer Makro- und Mikroebene. In: Bohl, T./Kansteiner-Schänzlin, K./Kleinknecht, M./Kohler, B./Nold, A. (Hrsg.): Selbstbestimmung und Classroom-Management – Empirische Befunde und Entwicklungsstrategien zum guten Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 255-264

  • Berkemeier, A./Bohl, T./Funke, R. (2009): Modulare Sprachförderung an Hauptschulen: Bausteine Lesen und Schreiben – Eine Projektskizze. In: Schneider, K./Schwab, G./Weingardt, M. (Hrsg.): Hauptschulforschung konkret. Themen – Ergebnisse – Perspektiven. Baltmannsweiler: Schneider S. 159-170

  • Dörr, G./Müller, K./Bohl, T. (2009): Wie entwickeln sich Kompetenzselbsteinschätzungen bei Lehramtsstudierenden während des Praxisjahres? Ergebnisse einer längsschnittlichen Fragebogen- und Interviewstudie. In: Dieck, M./Dörr, G./Kucharz, D./Küster, O./Müller, K./Reinhoffer, B./Rosenberger, T./Schnebel, S./Bohl, T. (2009): Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden während des Praktikums. Erkenntnisse aus dem Modellversuch Praxisjahr Biberach. Baltmannsweiler: Schneider, S. 161-182

  • Bohl, T./Kiper, H. (2009): Lernen aus Evaluationsergebnissen. Verbesserungen planen und implementieren. In: Bohl, T./Kiper, H. (Hrsg.): Lernen aus Evaluationsergebnissen. Verbesserungen planen und implementieren. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 9-12

  • Bohl, T. (2009): Unter welchen Bedingungen ist Lernen aus Evaluationsergebnissen möglich? In: Bohl, T./Kiper, H. (Hrsg.): Lernen aus Evaluationsergebnissen. Verbesserungen planen und implementieren. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 305-309 (Hier geht es zur Langversion des Fazits)

  • Bohl, T./Kleinknecht, M. (2009): Weiterentwicklung der Allgemeinen Didaktik – Theoretische und empirische Impulse aus einer Aufgabenkulturanalyse. In: Arnold, K.-H./Blömeke, S./Messner, R./Schlömerkemper, J. (Hrsg.): Allgemeine Didaktik und Lehr-Lernforschung. Kontroversen und Entwicklungsperspektiven einer Wissenschaft vom Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 145-157

  • Blömeke, S./Bohl, T./Haag, L./Lang-Wojtasik, G./Sacher, W. (2009): Einleitung   In: Blömeke, S./Bohl, T./Haag, L./Lang-Wojtasik, G./Sacher, W. (Hrsg.): Handbuch Schule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt/UTB, S. 11-14

  • Bohl. T./Kleinknecht, M. (2009): Aufgabenkultur. In: Blömeke, S./Bohl, T./Haag, L./Lang-Wojtasik, G./Sacher, W. (Hrsg.): Handbuch Schule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt/UTB, S. 331-334

  • Bohl, T. (2009): Theorien und Konzepte der Schulentwicklung. In: Blömeke, S./Bohl, T./Haag, L./Lang-Wojtasik, G./Sacher, W. (Hrsg.): Handbuch Schule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt/UTB, S. 553-559

  • Bohl, T./Schnebel, B. (2008): Rückmeldung und Beratung. In: Jürgens, E./Standop, J. (Hrsg.): Taschenbuch Grundschule. Band 3: Grundlegung von Bildung. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, S. 238-245

  • Bohl. T. (2008): Leistungsbeurteilung in der Reformpädagogik. Darstellung, Analyse und Folgerungen am Beispiel von Célestin Freinet. In: Stadler-Altmann, U./ Schindele, J./Schraut, A. (Hrsg.): Neue Lernkultur – neue Leistungskultur. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 170-185

  • Bohl, T./Schnebel, B. (2008): Rückmeldung und Beratung. In: Jürgens, E./Standop, J. (Hrsg.): Taschenbuch Grundschule. Band 3: Grundlegung von Bildung. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, S. 238-24

  • Bohl, T. (2007): Von der Klassenarbeit zur Projektprüfung. In: Becker, G./Feindt, A./Meyer, H./Rothland, M./Stäudel, L./Terhart, E. (Hrsg.): Guter Unterricht. Maßstäbe & Merkmale – Wege & Werkzeuge. Friedrich Jahresheft XXV 2007. Seelze: Friedrich Verlag, S. 52-55

  • Bohl, T. (2006): Veröffentlichung und Würdigung von Schülerleistungen. In: Arnold, K.-H./Wiechmann, J./Sandfuchs, U. (Hrsg.): Handbuch Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 657-660

  • Bohl, T. (2006): Kernfragen der Pädagogischen Diagnostik, bezogen auf die Portfolioarbeit. In: Brunner, E./Häcker, T./Winter, F. (Hrsg.): Handbuch Portfolio. Konzepte, Anregungen, Erfahrungen aus Schule und Lehrerbildung. Seelze -Velber: Kallmeyer bei Friedrich. S. 165-170

  • Bohl, T. (2006): Von der Gesellschaftskritik zur zensierten Kompetenzbewertung? Eine Bestandsaufnahme zur Leistungsbewertung im offenen Unterricht. In: Grunder, H.-U./Keck, R. W. (Hrsg.): Humanisierung der Bildung. Jahrbuch 2005/2006. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohngehren, S. 109-124

 
Hier geht es zu den Beiträgen in Zeitschriften und Sammelwerken 1993-2005 

       

       

Beiträge in Zeitschriften

 

  • Kleinknecht, M./Maier, U./Metz, K./Bohl, T. (2011): Analyse des kognitiven Aufgabenpotentials: Entwicklung und Erprobung eines allgemeindidaktischen Auswertungsmanuals. In: Unterrichtswissenschaft. 39. Jg./Heft 4, S. 328-344

  • Bohl, T./Batzel, A./Richey, P. (2011): Öffnung - Differenzierung - Individualisierung - Adaptivität. Charakteristika, didaktische Implikationen und Forschungsbefunde verwandter Unterrichtskonzepten zum Umgang mit Heterogenität. In: Schulpädagogik heute. Heft 4
    (Hier geht es zum Artikel)

  • Maier, U./Kleinknecht, M./Metz, K./Bohl,T. (2010): Ein allgemeindidaktisches Kategoriensystem zur Analyse des kognitiven Potenzials von Aufgaben. In: Beiträge zur Lehrerbildung. 28.Jg./Heft 1, S. 84-96

  • Bohl, T./Dieck, M./Papenfuss, A. (2009): Prozessberichte. Gelenkstelle zwischen prozessorientiertem Lernen und Bewerten. In: Pädagogik. 61. Jg./Heft 6, S. 30-33

  • Bohl, T. (2009): Offenen Unterricht weiterentwickeln. Mikroprozesse des Lernens berücksichtigen und Gesamtkonzeption optimieren In: Pädagogik. 62. Jg./Heft 4, S. 6-10

  • Bohl, T./Bach-Blattner, T./Kansteiner-Schänzlin, K./Kleinknecht, M./Kohler, B./Nold, A./Reuschling, A. (2008): Forschung für den Unterricht. Kurzbericht und Interview zur Tagung ‚Selbstbestimmung und Classroom-Management am 06.10.2008 an der Universität Tübingen. In: Bildung und Wissenschaft. 62. Jg./Heft 11, S. 14-15

  • Aich, G./Bohl, T. (2008): Lehrern fehlt oft reflektiertes Handwerkszeug. Vernachlässigung didaktischer und pädagogisch-psychologischer Inhalte. In: Schule im Blickpunkt. Heft 1, S. 26-27

  • Bohl, T./Kansteiner-Schänzlin, K. (2008): Umgang mit Heterogenität. In: Bildung und Wissenschaft. Heft 12, S. 14-18

  • Bohl, T./Kleinknecht, M./Maier, U. (2008): Datenbasierte Selbst- und Fremdevaluation. Eine exemplarische Analyse des Steuerungskonzepts in Baden-Württemberg. In: Die Deutsche Schule. 100. Jg./Heft 4, S. 459-466

  • Bohl, T./Wiedenhorn, T. (2008): Das Portfolio im Unterricht. Systematische Überlegungen und praktische Anregungen. In: Schulmagazin 5-10. 76. Jg./Heft 7-8, S. 5-12

  • Bohl, T./Wiedenhorn, T. (2008): Das Portfolio im Unterricht. Systematische Überlegungen und praktische Anregungen. In: Schulmagazin 5-10. 76. Jg./Heft 7-8, S. 5-12

  • Aich, G./Bohl, T. (2008): Lehrern fehlt oft reflektiertes Handwerkszeug. Vernachlässigung didaktischer und pädagogisch-psychologischer Inhalte. In: Schule im Blickpunkt. Heft 1, S. 26-27

  • Bohl, T./Kleinknecht, M./Maier, U. (2008): Datenbasierte Selbst- und Fremdevaluation. Eine exemplarische Analyse des Steuerungskonzepts in Baden-Württemberg. In: Die Deutsche Schule. 100. Jg./Heft 4, S. 459-466

  • Bohl, T. (2007): Schulische Notengebung: Probleme und Entwicklungsmöglichkeiten. In: Katechetische Blätter. 132. Jg./Heft 4, S. 249-254 [Zeichen: 17630]

  • Bohl, T. (2007): Schulentwicklung lernen. Informationen zum Master Schulentwicklung an der Pädagogischen Hochschule Weingarten. In: Bildung und Wissenschaft. 61. Jg./Heft 3, S. 38

  • Bohl, T. (2007): Stagnation oder Weiterentwicklung? Offener Unterricht zwischen reformpädagogischer Tradition und empirischer Bildungsforschung. In: Schulmagazin 5 bis 10. 75. Jg./Heft 2, S. 5-8

  • Bohl, T. (2006): Prüfen und Bewerten im offenen Unterricht. In: Praxis Schule 5-10. Themenheft ‚Den Unterricht öffnen’. 17. Jg./Heft 4, S. 9-13

 
Hier geht es zu den Beiträgen in Zeitschriften und Sammelwerken 1993-2005 

 
 

Forschungsberichte

 

 

 Stellungnahmen, Rezensionen und Repliken

  • Grunder, H.-U./Bohl, T. (2004): Stellungnahme zum Konzept von Heinz Klippert. In: PädForum. Heft 6, S. 373-374

  • Rezension von Apel, H. J./ Knoll, M. (2001): Aus Projekten lernen. Grundlegung und Anregungen. München: Oldenbourg. In: Die Lernende Schule. 5. Jg./ Heft 19/ 2002, S. 62

  • Rezension zu: Kullmann, V. J. E. (2000): Selbst-Supervision in der Schule. Neuwied: Luchterhand. In: Die Lernende Schule. 4. Jg./ Heft 16/ 2001, S. 60

  • Rezension zu: Altrichter, H./ Posch, P. (1999): Wege zur Schulqualität. Innsbruck und Wien: Studienverlag. In: Schweizer Schule. Heft 4/ 2000, S. 37-38

  • Replik zum Beitrag ‚Freiraum beschaffen und/ oder Freiraum begrenzen?‘ Lenkung und Freiraum im Unterricht‘ von Angela Gastager. In: Pädagogisches Handeln. 4. Jg./ Heft 1/ 2000, S.152-153


Online-Publikationen


Reihenherausgabe

Reihe ‚Schul- und Unterrichtsforschung’
Schneider Verlag Hohengehren
hrsg. von Thorsten Bohl und Hans-Ulrich Grunder

Die neue Reihe zur Schul- und Unterrichtsforschung im Schneider Verlag Hohengehren http://www.paedagogik.de berücksichtigt vorrangig empirische Forschungsarbeiten im schulpädagogischen Kontext. Sie greift damit jüngere Forschungsbemühungen im deutsch-sprachigen Raum auf, die seit der Veröffentlichung nationaler und internationaler Schulleis-tungsvergleichsstudien wie TIMSS oder PISA nochmals verstärkt worden sind. Berücksich-tigt werden i.w.S. quantitative und qualitative Arbeiten, dazu zählen etwa auch hermeneutisch oder ethnomethodologisch angelegte Studien sowie der Handlungsforschung verpflichtete Ansätze. Die Reihe beansprucht, an der Nahtstelle von wissenschaftlicher Forschung und schulischer Praxis zu stehen. Die Bände präzisieren infolgedessen durchgängig aus den Forschungsbefunden abgeleitete unterrichtliche und schulische Konsequenzen. Konzeptuell berücksichtigen die Herausgeber die spezifischen Veröffentlichungsbedingungen von Forschungsarbeiten, insbesondere auch hinsichtlich der Manuskriptgestaltung. Wir freuen uns über die Zusendung von Manuskripten, die wir sorgfältig und zeitnah prüfen. Bitte senden Sie Angebote an: 

Prof. Dr. Thorsten Bohl
Universität Tübingen
Insitut für Erziehungswissenschaft
Münzgasse 26
D - 72070 Tübingen
Tel.: 07071/29-78324
Gerne stehen wir auch für Vorklärungen zur Verfügung.

 

Bisher erschienen:

  • Band 1: Schleske, M. (2005): Die Projektprüfung und ihre Umsetzung. Eine empirische Studie an den Hauptschulen Baden-Württembergs. Baltmannsweiler: Schneider 

  • Band 2: Frick, Rafael (2005): Grundlagen Katholischer Schule im 20. Jahrhundert. Baltmannsweiler: Schneider

  • Band 3: Häcker, Thomas (2007): Portfolio: ein Entwicklungsinstrument für selbstbestimmtes Lernen. 2. Auflage. Baltmannsweiler: Schneider

  • Band 4: Kucharz, Diemut/Wagener, Matthea (2006): Jahrgangsübergreifendes Lernen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren 

  • Band 5: Berg, Oliver (2007): Pädagogisches Konzept und Schulprofilakzente. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren

  • Band 6: Wasmann-Frahm, Astrid (2008): Lernwirksamkeit von Projektunterricht. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren

  • Band 7: Maier, Uwe (2009): Wie gehen Lehrerinnen und Lehrer mit Vergleichsarbeiten um? Eine Studie zu testbasierten Schulreformen in Baden-Württemberg und Thüringen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren

  • Band 8: Kucharz, D./Bohl, T./Eisnach, K./Fink, C./Müller, C. (2009): Evaluation einer Bildungslandschaft. Baltmannsweiler: Schneider

  • Band 9: Dieck, M./Dörr, G./Kucharz, D./Küster, O./Müller, K./Reinhoffer, B./Rosenberger, T./Schnebel, S./Bohl, T. (2009): Kompetenzentwicklung von Lehramtstudierenden während des Praktikums. Baltmannsweiler: Schneider

  • Band 10: Smit, R. (2009): Die fomative Beurteilung und ihr Nutzen für die Entwicklung von Lernkompetenz. Baltmannsweiler: Schneider

  • Band 11: Kleinknecht, M. (2010): Aufgabenkultur im Unterricht. Eine empirisch-didaktische Video- und Interviewstudie an Hauptschulen. Baltmannsweiler: Schneider

  • Band 12: Fink, M. C. (2010): ePortfolio und selbstreflexives Lernen. Studien zur Förderung von Reflexivität und im Unterricht. Baltmannsweiler: Schneider

  • Band 13: Meyer, B. (2010): Zur Professionalisierung durch Schulpraktika. Baltmannsweiler: Schneider


  • Band 14: Aich, G. (2011): Professionalisierung von Lehrenden im Eltern-Lehrer-Gespräch. Baltmannsweiler: Schneider

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