Multimedia im Klassenzimmer: Instruktionale Unterstützung der Verfügbarkeit und Nutzung effektiver kongnitiver Lernstrategien.

Prof. Dr. Katharina Scheiter Institut für Wissensmedien (IWM)
Prof. Dr. Peter Gerjets Institut für Wissensmedien (IWM)

Projektmitarbeiter: Dipl. Psych. Kim Stalbovs


Multimedia weist ein großes Potential für den Erwerb naturwissenschaftlichen Verständnisses auf, insbesondere dann, wenn die Domäne in starkem Ausmaß durch visuell-räumliche Strukturen und deren Veränderungen gekennzeichnet ist. Allerdings nutzen Lernende den Text ergänzende Visualisierungen oftmals nur unzureichend, so dass der Lernerfolg hinter diesem Potential zurückbleibt. Mögliche Ursachen liegen in der mangelnden Verfügbarkeit und Nutzung effektiver kognitiver Strategien im Umgang mit Multimedia (z.B. Selektions-, Organisations- und Elaborations- bzw. Integrationsstrategien). Im Projekt sollen zwei Interventionsmaßnahmen entwickelt werden, mit denen diesen Problemen begegnet werden kann, und in Abhängigkeit von bereits vorhandenen Fertigkeiten im Umgang mit Multimedia evaluiert werden. Erstens soll ein Strategietraining konzipiert werden, in dessen Rahmen fehlende Strategien vermittelt und eingeübt werden sollen, so dass sie in hinreichend automatisierter Form vorliegen. Zweitens wird untersucht, inwieweit Vorsätze bezüglich der Nutzung kognitiver Strategien zu einer automatisierten (d.h. ohne Aufwendung metakognitiver Ressourcen) Anwendung der Strategien führen können. Die isolierte und kombinierte Wirkung beider Maßnahmen wird in einer Kombination aus Labor- und Feldstudien untersucht.