Computer-unterstützte Kooperationsskripts für das Forschende Lernen im naturwissenschaftlichen Unterricht

Prof. Dr. Frank Fischer¹


Projektmitarbeiter: Christof Wecker, M.A.¹

Beim Forschenden Lernen bearbeiten Schülerinnen und Schüler authentische naturwissenschaftliche Fragestellungen auf eine ähnliche Art und Weise wie Wissenschaftler in der betreffenden Domäne. Sie werden beispielsweise dazu angehalten, Hypothesen aufzustellen und anhand bereitgestellter oder selbst gewonnener Daten zu überprüfen, die web-basiert dargestellt werden. In den vergangenen Jahren hat sich ein stetig wachsender Forschungszweig mit sogenannten computerunterstützten Kooperationsskripts befasst, die Lernende zu Lernaktivitäten anregen sollen, die den Erwerb von Domänenwissen und allgemeineren Kompetenzen fördern. Dieses Projekt zielt auf die Beantwortung der folgenden Fragen: (1) Wie können computerunterstützte Kooperationsskriptseffektiv in Schulklassen eingesetzt werden, um den Erwerb von Domänenwissen und allgemeineren Kompetenzen zu fördern? (2) Wie können Kooperationsskripts "ausgefadet" werden, damit Lernende zunehmend Verantwortung für ihre kooperativen Lernaktivitäten übernehmen? (3) Wie können sogenannte Unterrichtsskripts dazu benutzt werden, verschiedene Formen computerunterstützter kooperativer Lernumgebungen für Kleingruppen mit dem gesamten Unterrichtsgeschehen abzustimmen? Diese Fragen werden in zwei Feldexperimenten in Gymnasien untersucht. Beide Studien legen einen Schwerpunkt sowohl auf die Analyse der Prozesse der gemeinsamen Wissenskonstruktion als auch auf kurz- und langfristige Effekte der Interventionsformen.

¹ Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Universtität München